注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

心悦咨询师 教育=会爱+行动

心理教育名师工作室 让心灵充满阳光

 
 
 

日志

 
 
关于我

心悦:女,心理教育培训师,深入研究教师、学生及家长的心理健康状况,在咨询的大量案例中,深深地感到心理素质是个人走向成功的关键因素,能够运用催眠、心灵对话等专业技能为您解除心理困惑。心理热线:13364225298

网易考拉推荐
GACHA精选

20、脑科学计划  

2017-12-31 07:55:54|  分类: 心理培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

    人脑功能对教育的启示,如何开发人脑的巨大潜力。

  原理一:脑是一个并行处理器。脑不间断地、同步地行使着许多功能。好的教学,应能协调学生的头脑并行处理的各个方面,如思想、情感、想象和体质等方面,但没有一种方法或技术能充分包含人脑各种变化,教师应将各种科学的方法加以优化组合。  

原理二:学习涉及整个人的生理机制。神经元的成长、营养及神经突触的彼此作用,以整合形式与经验的感知和解释有关。脑的“路线”是受学校和生活经历影响的,反过来任何影响我们生理功能的事物都影响我们的学习能力。因此,教学给学习的压力要适度,并注意学生身体体养等方面。  

原理三:意义的搜寻是与生俱来的。人是有意义的建构者,对于意义的搜寻不会终止,只会不断集中。这就要求教学提供一种稳定和熟悉的环境,并尽可能满足学生头脑中的巨大好奇心,以及对新奇事物的发现与挑战的渴望。  

原理四:意义的搜寻是通过形成范型发生的。人脑能感知和生成范型,因此强加干于它的范型变得没有意义。尽管学生学习的内容,大部分是由教师选择的,但教师不能试图将各种范型强加于学习者,而必须以允许学生呈现信息。为使教学真正有效,一个学习者必须去创造有意义的,与个人相关的范型。  

原理五:情感对于范型形成是十分关键的。学生的学习是受情感和思想模式影响的,这包括期望值、个人偏见和成见、自尊以及对社会活动的需要。情感氛围,是通过相互尊重和彼此接受而获得支持的并以此而标志。这就要求师生间相互尊重和真诚的支持。  

原理六:脑是同时感知和和创造部分与整体的。在一个健康人身上,无论是处理文字、数学、音乐还是艺术,脑的左右两侧都可以不可分解的方式相互作用。两脑之一将信息还原成局部,而另一脑则将信息作为整体会整体的系列加以感知和处理。学习中忽略了局部或整体,都会造成学习困难。局部与整体在概念上是相互作用的。  

原理七:学习既包括集中注意,又包括边线性感知。脑吸收的信息是它直接领悟的和注意到的,也吸收超出注意焦点外的信息和信号。教师应将处于学习者注意焦点外的材料组织起来。噪音、墙面、展现的艺术品变化、音乐、源于教师的细微i信号,如声色、姿态等都是边缘的刺激,都会影响学生学习。教师要通过自己的热情、榜样和指导,去影响学生学习。  

原理八:学习包括有意义与五意识的过程。我们所学习的,大大超出我们已经有意识理解的。我们以边缘方式感知的大部分信号在不知不觉中进入我们的脑,并在无意识的过程。我们所学习的,大大超出我们已经有意识理解的。我们以边缘方式感知的大部分信号在不知不觉中进入我们的脑,并在无意识水平上相互作用。“这一信息在到达脑后,稍后呈现在意识中“,教学设计应帮助学生从无意识水平上相互作用。”这一信息在到达脑海,稍后才呈现在意识中“,教学设计应帮助学生从无意识的加工中最大限度地受益。这一比分是指边缘性情境,另一部分要通过教学实现。  教师应当引导、促进学生“积极地加工“其经验,对学习的过程和怎样学习进行反思,了解自己的学习风格等。  

原理九:我们有两套记忆。一套空间记忆系统,一套机械记忆系统。空间记忆系统通常以三维空间形式登记我们的经验。这一记忆系统是由新颖性驱动的。当信息与技能越孤立于原先的知识和真实的经验,就越多地依靠机械记忆和重复。如果过于集中与事实和经验无关的回忆,是对脑无效的运用。  

原理十:当事实一技能镶嵌在丰富的空间记忆中时,脑的理解与记忆最佳。空间记忆,可通过经验学习以最佳方式进行调用。教师必须利用大量的“真实生活“活动,其中包括课堂演示、实地考察、影像、表演做事叙述、隐瞒、互动等。例如,词汇可通过幽默故事来”体验“,而语法课通过故事和学做在过程中学习等。成功的学习,往往取决于通过使学习者沉浸于大量的情境与互动经验之中而充分运用人所有的感官。  

原理十一:学习因挑战而增强,因威胁而抑制。当脑获得适宜的挑战时,它能以最优的方式学习;当觉察到威胁时,脑则会变得功能低下。作为边缘系统重要部分的海马,似乎有这样一种功能:对于脑的其他部分而言,它部分地是一种传递中心,是脑对压力最为敏感的一部分。  

原理十二:虽然我们都拥有同样结构的脑系统,但每个脑都是独特的。我们的感官和基本的情感,以不同方式整合成为每一个脑。学习可以改变脑的结构,学得越多脑就变得越独特。为使所有学生都能表达视觉的、触觉的、情感的或听觉的偏爱,教学应该是各式各样的。选择应具有足够的变化,以吸引个体兴趣。  基于以上的原理,建构主义学习与教学观把认知或学习机为智力建构的结果。在教学中强调三个相互作用的要素:放松的警觉、沉浸和积极加工。放松的警觉,作为一种已智状态是与闹偏爱挑战、脑对意义的搜寻相符合的。这是一种融合有意义的中心主义与无意识、下意识的边缘注意的一种特殊状态,是能最大限度地调动人的创新意识与能力的状态。教师应该提供一种氛围,能将低威胁与重大挑战联结成一种感觉。教师还应通过自身的情绪与情感、信息与态度受到良好的影响。教师应使学生在适宜的体验中产生的情感达到和谐,因为所有的学习都是以某些感觉来体验的。教师可以将有些学科进行整合,让学生模仿承担一些社会角色,在实践中体验学习。学习者通过积极加工融新旧信息于一体而获得理解与记忆。积极的加工,有利于学生正确认识和对待自己的学习,由于智力的发展是其自身建构的产物,因此在教学中药重视学生能动性与主动性的发挥。对于学生来说,元认知与反思的技术是较复杂的,有一个逐步学习和提高的过程。

“中国脑计划”,主要有两个研究方向:以探索大脑秘密、攻克大脑疾病为导向的脑科学研究以及以建立和发展人工智能技术为导向的类脑研究。
研究背景
人类大脑大约有1000亿个神经元,它们如何连接以及连接错误导致精神错乱或是出现严重的神经性疾病,当前人类并没有弄清楚其中的奥秘。紧接着,全球人口老龄化时代的到来,阿尔茨海默综合症、帕金森综合症以及亨廷顿综合症等神经衰退性疾病日益成为人类的健康负担,人类迫切地希望知道:大脑是如何工作的。

研究历程


2013年,欧美科研强国纷纷吹响了探索大脑奥秘的号角。
2013年4月2日,美国总统奥巴马宣布启动脑科学计划(BRAIN Initiative),欧盟、日本随即予以响应,分别启动欧洲脑计划(The Human Brain Project)以及日本脑计划(Brain/Minds Project),国内科研圈亦对此反响强烈,就在大家原本以为中国脑计划也会提上议程时,激烈的讨论之后却是归于平静。
2015年,“中国脑计划”终于有了上线的时间表。
2015年10月24日,在深圳国际基因组学大会上,根据中国科学院神经科学研究所所长、中国科学院外籍院士蒲慕明的报告介绍,“中国脑计划(China Brain Project)”不久会公布。

研究问题


“中国脑计划”主要解决大脑三个层面的认知问题:1)大脑对外界环境的感官认知,即探究人类对外界环境的感知,如人的注意力、学习、记忆以及决策制定等;2)对人类以及非人灵长类自我意识的认知,通过动物模型研究人类以及非人灵长类的自我意识、同情心以及意识的形成;3)对语言的认知,探究语法以及广泛的句式结构,用以研究人工智能技术。[1] 

研究价值


脑计划对中国基础脑科学技术研究平台有很大的提升,这些技术体现神经标记和神经环路示踪技术、大脑成像技术、神经调节技术、神经信息处理平台等方面。此外,该项目有望建立一个脑图像国家平台,一个有关大脑功能失调的血液生物库和大脑生物库以及大脑健康训练和教育中心,对于基础[2]  脑科学研究来说,由此带来的长尾效应非常明显。蒲慕明也强调,中国执行脑计划拥有诸多方面的优势,例如中国灵长类动物种类和数量都非常丰富,在非人灵长类脑疾病模型上也处于世界领先地位。

  评论这张
 
阅读(11)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018